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思来氏:如何保障学前教育质量,幼儿教师可以提升这2方面

 时间:2018-04-24 14:30来源:未知 责任编辑:新华在线

学前教育关乎孩子的生存发展,更关乎国家和民族的未来。当下,学前教育不仅受到许多家庭的重视,也是国家关注的重点,为满足大众对学前教育的需求,在加快普及学前教育的新形势下?又该如何保障教育质量呢?
 
国家出台的《教育规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确表示:幼儿教育事业发展不仅需要建设一大批坚实安全的幼儿园,更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现幼儿教育事业的发展,更重要的是提升学前教育质量,而其中的关键与核心便是教师专业水平的提升。
有优秀的幼儿园教师,才有良好的教育质量。整体来看目前幼儿园教师的平均综合素质还可以再提升,从源头上看,受多种因素影响,学前教育专业毕业生数量并不充足,教学内容也有待与时俱进。幼儿教师本该是全科人才,在各个领域都要涉及,需要具备解决实际问题的能力。但国际化第三方教育评估专业机构思来氏,在与全国百余所幼儿园合作开展项目研究与培训的过程中发现,目前学前教育在幼儿观察与解读、幼儿科学教育方面的专业与实际应用有一定脱节,专业水平有待提升。
 
帮助教师提高观察与解读能力
 
观察是幼儿园教师必备的一种能力,让教师学会倾听、解读幼儿的想法,能更好地观察幼儿在幼儿园活动中的行为表现,从而针对性地进行科学分析,提出更有效地指导措施。但在实际教学过程中,幼儿园教师的观察与解读能力薄弱,如何观察和解读?撰写有价值的观察记录?这些问题常常困扰着教师们。
思来氏结合国家对于教师在观察领域专业发展要求及一线教师观察工作中的问题困惑,自主研发了《幼儿观察与解读》培训课程,包含三个阶段,以提升教师观察素养。第一阶段:教师能够了解为什么要进行幼儿观察和观察幼儿的重要性;学习该如何进行幼儿观察和观察幼儿的四大领域;掌握怎样撰写观察记录和观察实录撰写原则;第二阶段:教师能够掌握幼儿六大领域各视角维度能力发展水平;明确幼儿最近发展区;依据幼儿能力发展调整材料投入等相关教育策略;第三阶段:以科学创设班级环境为主要内容,让教师了解应如何科学创设,日常作息如何合理安排,师幼互动中如何发挥幼儿的自主性和提升能力发展。
 
帮助教师提升科学素养
 
幼儿科学教育越来越受重视,对幼儿进行科学教育有利于激发幼儿的好奇心和学习科学的主动性,促进幼儿的语言表达能力,交往能力,激发幼儿的想象力,扩展思维。不过由于幼儿教师科学素养欠佳,不具备足够的能力组织好科探活动。
为解决这一难点,思来氏与众多幼儿园开展科学教育活动培训研究,积累了大量优秀的科学教育活动案例。在此基础上,深入分析了科学教育活动各年龄段的核心经验、观察与分析要点,以及教师的指导策略等,将研究成果汇总在“科学教育系列培训”中,让参与的教师学会科学系统地观察和指导幼儿的科学教育活动。
 
普及学前教育,保障学前教育质量,实现幼儿教育事业的发展,幼师的专业水平是最重要的推动因素。其中教师在幼儿观察与解读、幼儿科学教育方面的能力将决定孩子未来发展的高度,以目前整个学前教育实际进度来看,教师这两方面的专业水平还需要不断的强化和被重视。

 

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